Deux grands objectifs ont été retenus :
- Adapter l’offre de formation au nouveau contexte de l’enseignement supérieur
- Améliorer l’efficience dans l’utilisation des ressources

1. L’offre de formation a besoin d’être revue en profondeur

En premier lieu, l’enseignement supérieur va être adapté à un environnement académique sous-régional et international : (i) en initiant une politique de formation d’enseignants qualifiés, motivés et en nombre suffisant, (ii) en renforçant les capacités pour l’assurance qualité aux niveaux national et sous-régional notamment.

En second lieu, de nombreuses mesures vont être poursuivies ou lancées pour améliorer la qualité de l’offre de formation : (i) réforme des programmes en vue d’instituer le système Licence, Mastère, Doctorat (LMD), (ii) réorganisation des structures et des formations dispensées, en particulier la formation des professeurs du niveau secondaire qui est l’une des principales activités des établissements publics d’enseignement supérieur, (iii) mise en place d’instruments et de procédures de pilotage des établissements fondée sur des évaluations internes et externes a posteriori, (iv) appui aux universités privées pour améliorer leur offre de formation et (v) offre de soutien pédagogique aux enseignants.

En troisième lieu, la gestion des flux d’étudiants sera au centre des préoccupations en diversifiant les filières tout en mettant en place des critères d’accès et d’admission fondés sur le mérite, l’équité et les capacités d’accueil. L’objectif, pour 2016, est d’accueillir 33 000 étudiants (public et privé avec une plus grande part au privé). En liaison directe avec la gestion des flux, les conditions d’octroi des bourses et d’accès aux services sociaux seront revues de manière qu’à terme (2016) les dépenses sociales soient inférieures aux dépenses courantes académiques alors qu’elles représentent 59% du total en 2009.

En quatrième lieu, la recherche scientifique et technologique va être redynamisée en vue d’arriver à une recherche de qualité fondée sur la pertinence, l’innovation et la compétitivité au service du développement économique et social du pays. Ceci passe par des modifications structurelles (création de la Commission pour la Science, la Technologie et la Recherche) et par l’insertion dans des ensembles plus vastes sous-régionaux et régionaux afin d’intensifier les collaborations et les spécialisations. Parallèlement, une ou deux écoles doctorales vont être créées et des ressources documentaires de qualité mises à la disposition des étudiants, des enseignants et des chercheurs.

Enfin, l’enseignement supérieur va s’ouvrir à des activités nouvelles tournées vers la société : formation continue, expertise et conseil, rédaction de manuels pour l’enseignement secondaire, etc..

Ces adaptations devraient être réalisées plus facilement grâce à la mise en place de la Commission Nationale de l’Enseignement Supérieur.

2. Les ressources vont être utilisées de manière plus efficiente.

Les établissements d’enseignement supérieur vont se doter progressivement d’outils de gestion moderne de leurs activités académiques et administratives, ce qui conduira à une meilleure maîtrise des dépenses : organisation de formations peu consommatrices de ressources, filières de formation sous-régionales, ouverture intermittente de filières, formation à distance, etc.. De plus, les procédures informatisées qui se mettent en place concerneront le domaine académique (gestion du cursus de l’étudiant), la gestion financière et budgétaire, la gestion des salles de cours, etc..